Padres de familia de Yopal han manifestado su preocupación ante la falta de docentes en varias instituciones educativas, situación que afecta especialmente a los niños con necesidades educativas especiales. Silvia Moreno, madre de una menor con discapacidad, denunció la ausencia de docentes de apoyo y coordinadores de inclusión en los colegios públicos. "Mi niña tiene un retraso y va al colegio y se siente inútil, se sienta y no la ponen a hacer nada", expresó, reflejando el sentir de muchas familias que exigen soluciones inmediatas.

El Secretario de Educación, David Díaz, explicó que la falta de maestros en algunos grados, especialmente en primaria, obedece a procesos administrativos en curso. "El próximo 29 de enero se realizará una audiencia pública para asignar plazas a maestros elegibles según los resultados del concurso nacional", señaló. Además, indicó que los docentes seleccionados tomarán posesión el 3 de febrero, asegurando la presencia de personal en las instituciones.

Sin embargo, las madres de menores con necesidades educativas específicas han elevado una petición clara: agilizar y garantizar la contratación de profesionales de apoyo desde el inicio del calendario escolar. A la fecha, no se han completado los procesos para asignar coordinadores de inclusión, ni docentes capacitados en atención a estudiantes con discapacidad.

La inclusión escolar es la mejor opción pedagógica para trabajar con niños que requieren un enfoque diferenciado en el aula. Las escuelas inclusivas no solo garantizan la igualdad de oportunidades y la plena participación, sino que también contribuyen a una educación más personalizada y a un aprendizaje más significativo. Asimismo, fomentan la colaboración entre la comunidad escolar y fortalecen el camino hacia sociedades más equitativas y democráticas.

No obstante, la situación en Yopal revela múltiples desafíos: falta de infraestructura adecuada, escasez de material didáctico especializado, ausencia de profesionales de apoyo como psicólogos, trabajadores sociales y reeducadores, y, lo más preocupante, una baja cobertura de docentes capacitados en el manejo de discapacidad o condiciones especiales.

Las familias de estos niños urgen a la administración local a tomar medidas inmediatas para garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, asegurando el personal idóneo y los recursos necesarios para una inclusión efectiva en el sistema educativo.